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浅谈儿童乐园的景观设计
引言
梁启超先生曾在《少年中国说》中提到:“少年强则国强。”儿童是祖国的未来,是民族的希望。在当今社会,随着经济全球化和新技术创新的快速发展,综合国力的竞争日益激烈,提高国民素质,为新世纪的中国发展储备人才,必须从儿童的早期教育抓起。培养德、智、体、美、劳全面发展的儿童对国家来说是刻不容缓的。因此,为祖国的青少年营造一处健康、有意义的活动场所是十分必要的。
《日内瓦儿童权利宣言》提出:“儿童有享受游戏和娱乐充分机会的权利,各种游戏娱乐必须与教育保持同一目的,社会和主管机关必须为促进儿对这种权利的享有而努力。”该宣言明确了儿童对于游戏权利的享有,全社会都有义务和责任关系和爱护儿童,并且呵护他们健康成长。
1 儿童对景观环境需求
儿童是一个国家的未来,从他们呱呱坠地起,我们就应该对他们的成长给予高度的重视。随着城市化建设,工业、商业空间的扩大,属于儿童的空间除了学校或者充满商业气息的游乐场所,其他少之又少。对于儿童的关爱,我们应该从生理和心理同时进行,这就要求我们对儿童的心理和生理进行一定的研究,根据儿童需求来设计为他们所用,帮助他们成长的景观环境,让祖国的少年们在快乐、健康和爱中茁壮成长。
1.1 儿童的生理和心理特征
在联合国《儿童权利》公约中规定0-18岁为儿童,而医学界主要将0-14岁的儿童作为儿科的研究对象。因此我们按照医学界的划分,将儿童年龄划分为三个阶段进行研究。分别是婴幼儿组、学龄儿童组和少年组。不同年龄阶段的儿童,在生理和心理方面存在较大的差异,因此对于户外的场地、环境、活动内容和时间上的要求都有所不同。
1.1.1 婴幼儿组
婴幼儿期主要指0-3岁的儿童,此时的儿童主要以母亲为中心,早期需要家长的看护,后期慢慢可以单独进行一些简单的活动,比如:爬行、抓握这样的方式来感知世界。再稍大些,可以在家长的带领下,在草坪上进行走路练习,对于游乐设施几乎没有什么需求。再稍大一些的儿童进入幼儿时期,这个时候他们可以栽安全区域内进行一定的游乐活动,可以玩滑滑梯、坐摇摇车、与家长进行躲猫猫的小游戏,这个阶段的幼儿,对于周围环境开始有大量的好奇心,喜欢尝试。
对于这样儿童,在设计游乐场所时应考虑到,他们运动量有限,容易发生摔倒、磕碰等问题,所以应将婴幼儿的场地设计为封闭空间,可以由一些矮墙或绿篱围合,并配有鲜亮的标识,空间要考虑通透,设施应考虑儿童喜欢的卡通造型或与其相关的构造物,同时满足家长看护,游乐区内设施考虑质地细腻,游戏的器械要简单有创意,同时还需考虑儿童与家长的休息设施等。
1.1.2 学龄儿童组
学龄儿童的年龄大致为4-9岁,这个时期的儿童意识属于懵懂时期,这使他们在被动的接受信息和周边环境。这个时期的儿童比较愿意主动与年龄相仿的儿童交友,但他们在认知和身体肌肉方面使得对于运动只具备一定的能力。这个时期的儿童可以接受一些规则性的游戏。对于这个时期的儿童来说,以游戏设施为主,同时考虑到学习性,可以考虑游戏的趣味性,具有一定的挑战性,激发儿童动脑思考的欲望,如攀登架、秋千、浪木、螺旋滑梯、水上活动等,同时可以考虑与自然科普的结合,培养儿童从小与自然和平相处,并且在自然中成长,了解自然。
此阶段儿童一般为入学儿童,具有一定的思维能力,运动能力相对提高不少,有一定的自控力和集体意识,但由于户外活动的不稳定性,以及儿童不具备完全判断能力,所以还是需要家长看管的。
1.1.3 少年组
10-14岁的儿童进入了少年期。对未知的世界更加渴望探索,思想慢慢向成熟化过度,具备一定的社会人的特征,也具备一些潜在的叛逆心理。渴望被关注,注重人际交往。这个时期的儿童逐渐有独立意识,具有一定的独立思考、判断、分析和推理的能力,敢于挑战。
这一时期的儿童生长迅速,除了参加一些体育活动外,也注重文化、娱乐性的活动,所以在设计时应注意设施的丰富多样,突出寓教于乐。
2 儿童乐园景观设计原则
2.1 “安全第一”原则
儿童是社会群体中的弱势群体,比较容易受到伤害,所以这就要求我们在儿童乐园的设计中将儿童的安全放在第一位。设计的过程中要考虑到儿童乐园的选址应要考虑避免车辆和人流过大,避免人员复杂,流动性大的地方,同时还要考虑与周围环境的紧密联系,不能有看护视线的死角,方便看护人员的随时看护。在乐园的设计细节上需要考虑设计地面的缓冲性,软硬程度,因为儿童天性顽皮,在游玩的过程中难免出现磕碰,同时还要考虑设施器械的安全性,避免出现任何可能导致儿童受伤的
文章来源:《内蒙古教育》 网址: http://www.nmgjyzzs.cn/qikandaodu/2021/0730/1178.html
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