【作 者】：网站采编
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【摘 要】：文章目录 摘要 ABSTRACT 绪论 0.1 研究缘起 0.1.1 选点原因 0.1.2 选题原因 0.1.3 选题意义 0.2 研究现状 0.2.1 蒙古族语言生活概况 0.2.2 蒙古贞语言生活概况 0.2.3 研究特点及存在的问题 0.3 研究

文章目录

摘要

ABSTRACT

绪论

0.1 研究缘起

    0.1.1 选点原因

    0.1.2 选题原因

    0.1.3 选题意义

0.2 研究现状

    0.2.1 蒙古族语言生活概况

    0.2.2 蒙古贞语言生活概况

    0.2.3 研究特点及存在的问题

0.3 研究思路和方法

    0.3.1 调查工作基本情况

    0.3.2 调查研究方法

第一章 人文社会环境

1.1 历史变迁

    1.1.1 历史背景

    1.1.2 人口变化

1.2 文化传承与变迁

    1.2.1 语言文化

    1.2.2 媒体情况

1.3 蒙古族教育概况

    1.3.1 起步期

    1.3.2 探索期

    1.3.3 调整期

1.4 存在的问题及对策建议

    1.4.1 存在的问题

    1.4.2 对策建议

小结

第二章 语言政策

2.1 语言政策和语言规划

    2.1.1 语言政策和语言规划的相关定义

    2.1.2 语言政策和语言规划的目标

    2.1.3 语言活力与语言濒危

2.2 中国少数民族语言政策

    2.2.1 少数民族语言政策综述

    2.2.2 蒙古贞地区地方性法规(条例)

    2.2.3 政策落实情况

2.3 存在的问题及对策建议

    2.3.1 存在的问题

    2.3.2 对策建议

小结

第三章 日常生活领域语言使用现状

3.1 语言习得和语言能力

    3.1.1 语言习得和习得环境

    3.1.2 语言能力

    3.1.3 语言文字学习途径和动机

3.2 语言使用状况

    3.2.1 家庭语言使用

    3.2.2 社区语言使用

    3.2.3 行政司法语言接触

    3.2.4 媒体接触

3.3 语言态度

    3.3.1 语言的社会地位评价

    3.3.2 语言文字发展前景期望度

    3.3.3 行为倾向和双语教育态度

3.4 存在的问题及对策建议

    3.4.1 存在的问题

    3.4.2 因素分析

    3.4.3 对策建议

小结

第四章 教育领域蒙古语文教学现状

4.1 教育教学基本情况

    4.1.1 教育现状

    4.1.2 学校概述

4.2 蒙古语文教学现状

    4.2.1 语言习得和语言能力

    4.2.2 语言使用状况

    4.2.3 语言文字学习动机和语言文字态度

    4.2.4 教学及科研

4.3 蒙古语文学习现状

    4.3.1 语言习得和语言能力

    4.3.2 语言使用状况

    4.3.3 学习态度

4.4 存在的问题及对策建议

    4.4.1 存在的问题

    4.4.2 对策建议

小结

总结与思考

一、总结

二、结论

三、余论

参考文献

附录

附录一 调查问卷

附录二 田野采撷

附录三 数据资料

致谢

文章摘要:本文以蒙古贞地区蒙古族语言生活为研究对象,运用田野调查方法,获取蒙古贞地区蒙古族语言生活的第一手材料,据此分析该地区人文社会环境、日常生活领域、教育领域中的蒙古族语言生活现状和相关语言政策。在此基础上,对存在的问题进行梳理,并提出有针对性和可操作性的对策建议。本文主要内容由以下六个部分构成。绪论部分简要介绍本文的研究缘起、研究现状、研究思路和研究方法等。第一章从蒙古贞的历史变迁（历史背景、人口变化）、文化传承与变迁（语言文化、媒体接触）、蒙古族教育概况（起步期、探索期、调整期）等几个方面,介绍、分析蒙古贞地区人文社会环境和语言生活环境,指出其存在的问题,并提出合理化的对策建议。第二章审视和研究语言政策问题。首先,从语言政策和语言规划有关定义和目标着手,通过语言活力与语言濒危的相关性,阐明了语言政策和语言规划如何影响语言实践;其次,基于中国少数民族语言政策、蒙古贞地区地方性法规（条例）,从民族语文工作、民族教育工作、民族文化工作、民族干部培养等几个方面,阐述了蒙古贞地区民族政策落实情况;最后,针对语言政策落实不到位的问题,提出了对策建议。第三章为分析和归纳日常生活领域部分。在蒙古族聚居区和蒙汉杂居区选择老、中、青三个不同年龄段的被试,从语言习得和语言能力、语言使用状况、语言态度等方面对语言使用现状进行调查研究,进一步阐明了语言价值观和语言实践的相互影响。其后,对日常生活领域语言生活中存在的问题进行因素分析,并提出了对策建议。第四章为教育领域部分,在了解教学概况的基础上,对教学现状和学习现状进行了调查分析。其中包括对教师进行的语言习得和语言能力、语言使用状况、语言态度等专项调查;对学生进行的语言习得和语言能力、语言使用状况、学习态度等专项调查。在此之后,综合教育领域语言生活中存在的问题,进行了深入地探讨。第五章系结语部分,以“正常情况下,语言与生活的万千变化没有偶然性,都是必然发生”为题,在调查分析、综合研究基础上分总结、结论、余论三个部分进行了归纳与总结。总结部分,概括了蒙古贞地区蒙古族语言生活。结论部分,对蒙古语使用现状、语言态度、语言流失概况等进行研究反思,并对其语言文化发展提出几点重要启示。余论部分,针对研究的不足之处,提出进一步深化研究的几点建议。

文章来源：《内蒙古教育》 网址: http://www.nmgjyzzs.cn/qikandaodu/2021/1110/1386.html