文章摘要:最新修正的《未成年人保护法》第118条第2款、《预防未成年人犯罪法》第61条以及正在审议的《家庭教育促进法（草案）》第45条为强制亲职教育的开展提供了法治保障。检视强制亲职教育的试点现状，存在着开展笼统、未能细化的统合困境。强制亲职教育对象的统合导致教育效果参差不齐、主体的统合导致各部门权责不清、规范的统合导致强制力缺乏法治保障。问题未成年人往往都存在问题家庭，而问题家庭往往存在不同层类，借鉴罪错未成年人分级分类处遇之探索，我国强制亲职教育的开展也应当确立分级分类实施的司法理念。对监护人应当因应罪错未成年人等级分类实施强制亲职教育、探索公检法社不同主体分类分级开展强制亲职教育、制定地方分类分级规范文件保障强制亲职教育，以此探索强制亲职教育未来的发展路径。

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论文分类号:D922.183

文章来源：《内蒙古教育》 网址: http://www.nmgjyzzs.cn/qikandaodu/2021/1117/1412.html