文章摘要:文章基于2016—2020年我国31个省份的面板数据，通过构建固定效应模型和面板门限模型，实证检验了公共教育投入缓解农村相对贫困的效应。结果显示：公共教育投入能明显减缓多维相对贫困程度，并且减缓效应具有典型的门限特征。公共教育投入水平与受教育年限缓解相对贫困的门限效应特征类似，当二者均处于较低层次时，提高公共教育投入能显著降低多维相对贫困程度，但超过门限值后减贫效应不再明显。当教育质量低于门限值时，公共教育投入能明显减缓多维相对贫困，但超过门限值后减缓效应显著减弱。因此应适度增加公共教育投入、优化公共教育体系结构、完善公共教育投入与相对贫困减缓相互促进的一体化机制、保障外部条件供给、精准识别相对贫困个体等。

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论文DOI:10.13546/j.cnki.tjyjc.2022.05.012

论文分类号:G521;F323.8

文章来源：《内蒙古教育》 网址: http://www.nmgjyzzs.cn/qikandaodu/2022/0310/1629.html